Die Gruppe ist ein wertvolles Setting, in dem voneinander und miteinander Lernen sowie persönliche Entwicklung stattfinden kann. Erst die Anwesenheit anderer Teilnehmender ermöglicht die Anwendung bestimmter Methoden
(z. B. Skulpturarbeit, reflektierendes Team, u. v. m.). Die „Systemische Gruppentherapie“ verbindet die Fähigkeit, Gruppen als ressourcenstarken Lösungsraum zu nutzen. Sie fördert die Kompetenz, Gruppenprozesse systemisch zu
betrachten, Ressourcen zu aktivieren und gemeinsam lösungsorientierte Veränderungsprozesse zu gestalten.

Gruppen bergen jedoch auch Herausforderungen für anleitende systemische Psychotherapeut:innen, wie z. B. Konflikte zwischen Teilnehmenden oder den Umgang mit Gruppendynamiken.
Diese Fortbildung richtet sich an Therapeut:innen, die ihr methodisches Repertoire erweitern und die Arbeit in der Gruppe als wirksamen Lösungsraum vertiefen möchten.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• kennen zentrale Ansätze der systemischen Gruppentherapie
• haben sich mit häufigen herausfordernden Situationen in gruppentherapeutischen Prozessen auseinandergesetzt und
• ausgewählte Methoden kennengelernt bzw. eingeübt

Inhalte:

• systemische Theorie der Gruppe und Gruppentherapie
• Zielgruppen
• Design und Konzeptentwicklung
• Umgang mit Herausforderungen im Prozess

Methoden:

• theoretischer Input
• Kleingruppenarbeit
• Einüben der vorgestellten Ansätze und Methoden in und mit der Gruppe
• Diskussion

Flyer

Leitung:

Mag.^a Dr.ⁱⁿ Theresia Gabriel

Mag. Stefan Jirkovsky

Mind. 22 Teilnehmer:innen
Veranstaltungsort: la:sf, 1130 Wien, Trauttmansdorffgasse 3a
Anmeldung: +43 1 478 63 00 oder office@lasf.at

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Die Gruppe ist ein wertvolles Setting, in dem voneinander und miteinander Lernen sowie persönliche Entwicklung stattfinden kann. Erst die Anwesenheit anderer Teilnehmender ermöglicht die Anwendung bestimmter Methoden
(z. B. Skulpturarbeit, reflektierendes Team, u. v. m.). Die „Systemische Gruppentherapie“ verbindet die Fähigkeit, Gruppen als ressourcenstarken Lösungsraum zu nutzen. Sie fördert die Kompetenz, Gruppenprozesse systemisch zu
betrachten, Ressourcen zu aktivieren und gemeinsam lösungsorientierte Veränderungsprozesse zu gestalten.

Gruppen bergen jedoch auch Herausforderungen für anleitende systemische Psychotherapeut:innen, wie z. B. Konflikte zwischen Teilnehmenden oder den Umgang mit Gruppendynamiken.
Diese Fortbildung richtet sich an Therapeut:innen, die ihr methodisches Repertoire erweitern und die Arbeit in der Gruppe als wirksamen Lösungsraum vertiefen möchten.

Ziele:

Die Teilnehmenden

• kennen zentrale Ansätze der systemischen Gruppentherapie
• haben sich mit häufigen herausfordernden Situationen in gruppentherapeutischen Prozessen auseinandergesetzt und
• ausgewählte Methoden kennengelernt bzw. eingeübt

Inhalte:

• systemische Theorie der Gruppe und Gruppentherapie
• Zielgruppen
• Design und Konzeptentwicklung
• Umgang mit Herausforderungen im Prozess

Methoden:

• theoretischer Input
• Kleingruppenarbeit
• Einüben der vorgestellten Ansätze und Methoden in und mit der Gruppe
• Diskussion

Flyer

Leitung:

Mag.^a Dr.ⁱⁿ Theresia Gabriel

Mag. Stefan Jirkovsky

Mind. 22 Teilnehmer:innen
Veranstaltungsort: la:sf, 1130 Wien, Trauttmansdorffgasse 3a
Anmeldung: +43 1 478 63 00 oder office@lasf.at

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Helmut de Waal
Di, 06. Oktober 2026, 10-14/14-18 Uhr
5/10 EH

Ort: la:sf, Trauttmansdorffgasse 3a, 1130 Wien

Kosten: € 120,- (pro 5 Einheiten)

Auskunft und Anmeldung unter office@lasf.at.

Flyer Supervision 2026/27

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Therapieprozesse gestalten und entwickeln sich häufig in einer Weise, die Klient:innen als hilfreich und bedeutsam beschreiben und die es uns Therapeut:innen ermöglicht, uns selbst als wirksam zu erfahren. In diesen Prozessen erleben wir die Kommunikation oft – jenseits inhaltlicher Herausforderungen – als ein Fließen und gegenseitiges Anschließen: als wechselseitiges Bezogensein, aufeinander Eingehen und gemeinsames Abstimmen.

Wir alle kennen jedoch auch Prozesse, in denen sich Kommunikation schwierig oder stockend anfühlt; in denen kaum ein gemeinsamer Gesprächsfluss entsteht. Zögern, Schweigen, ein Sich-Zurückhalten oder das Erleben, dass „etwas dazwischenliegt“ oder sich nicht wirklich greifen lässt, können solche Begegnungen prägen.

Diese Momente des Schwierigen und Brüchigen standen im Zentrum unserer langjährigen Forschungsarbeit. Dabei haben wir versucht, dieses Phänomen theoretisch zu verorten und unsere Beobachtungen und Reflexionen anhand ausgewählter Fallbeispiele so zu strukturieren, dass sie dazu beitragen können, die kommunikative Kompetenz in der therapeutischen Praxis zu erweitern und zu verfeinern.

Theoretisch erscheint uns dabei ein wesentlicher Unterschied bedeutsam: Das Phänomen schwieriger oder brüchiger Prozesse – was in der analytischen Tradition vielleicht auch mit dem Begriff des „Widerstands“ verortet wird – verstehen wir nicht als etwas, das Klient:innen zugeschrieben werden kann. Vielmehr begreifen wir es mit dem systemischen Blick als ein Geschehen, das sich im „Zwischen“ organisiert – innerhalb der gemeinsamen Interaktion von Therapeut:innen und Klient:innen.

Mithilfe der Konversationsanalyse – einer Transkriptionsmethode, die neben sprachlichen Äußerungen auch stimmliche, rhythmische und interaktionelle Qualitäten sichtbar macht – haben wir ausgewählte Fallsequenzen untersucht. Dabei interessierte uns unter anderem, wie sich in den wechselseitigen kommunikativen Anschlüssen von Klient:innen und Therapeut:innen das jeweils „Verstandene“ nachvollziehen lässt und wie daraus wiederkehrende kommunikative Muster erkennbar werden.

Diese über unterschiedliche Inhalte und Themen hinweg beobachtbare Strukturbildung von Gesprächen fasziniert uns und bestärkt unser theoretisches Verständnis therapeutischer Gespräche als autopoietische Prozesse. Zugleich beeinflusst diese Beobachtungs- und Herangehensweise auch unser therapeutisches Arbeiten: Wir richten unsere Aufmerksamkeit verstärkt auf das, was wir wechselseitiges Anschlussverhalten nennen, und erfahren das gemeinsame Reflektieren kommunikativer Prozesse als wirksame und hilfreiche Ressource therapeutischer Praxis.

An diesem Tag wollen wir unsere Erfahrungen und Erkenntnisse teilen und die Sinnhaftigkeit und Wirksamkeit dieser Form der Beobachtung erfahrbar machen.

Referent*innen:

Brigitte Lassnig, Denise Rigaud, Sonja Forstner, Bettina Hemmelmayr, Magdalena Hörfarter-Koch, Angela Kirchner, Barbara Pöchheim, Jochen Schinkel, Michael Trauner,
Gabi Watzinger, Nicole Zainzinger-Jandl

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Eine gemeinsame clusterübergreifende Veranstaltung mit der Gesellschaft für Logotherapie und Existenzanalyse

Zielgruppe: Lehrtherapeut:innen

Nach vielen Jahren der öffentlich sehr differenziert geführten Debatten rund um gesellschaftliche Diversität und Diversitätskompetenz ist klar: Alle in Bildungs- und Wissenschaftsbereichen tätigen Expert:innen müssen sich – ihrer Vorbildfunktion entsprechend – mit diesem Thema auf eine neue, zeitgemäße und in einer qualitativ hochwertigen Art und Weise auseinandersetzen und sich positionieren.

Diversitätssensible Positionierungen als Hochschullehrende zu erreichen, kann für den:die einzelne eine Herausforderung darstellen. Jedenfalls braucht es dafür

• einen entsprechenden Wissensstand zur Hochschuldidaktik und zum Thema Diversität,
• einen Überblick über die dazugehörigen Themen, Diskussionen und dazu passende didaktische Methoden sowie
• Möglichkeiten zur Reflexion der eigenen Haltungen als lehrende und lernende Person.

Der partizipativ angelegte Workshop bietet den Lehrtherapeut:innen in der Psychotherapieausbildung die Möglichkeit,

• sich wissenschaftlich fundiert mit dem Thema Diversität (im Kontext von Hochschullehre) zu beschäftigen,
• gesellschaftliche Unterschiede zu und Gemeinsamkeiten mit anderen als identitätsstiftende Faktoren zu verstehen und damit diversitätssensibler zu lehren,
• Diskussionen um soziale Dimensionen (wie z.B. Alter, biologisches und soziales Geschlecht, sexuelle Orientierung, Herkunft, Familienstand, Aussehen, Gewohnheiten, religiöse oder weltanschauliche Verortung) besser einordnen zu können,
• Diskriminierungsformen und anti-diskriminatorische Handlungsoptionen im Lehrkontext kennenzulernen,
• Sicherheit und Handlungskompetenz im Kontext von Diversitätskompetenz zu entwickeln (z.B. diversitätssensible Sprache, diversitätskompetentes Einsetzen von Methoden und Arbeiten mit Gruppen, etc.)
• diversitätskompetentes Agieren als Teil von universitären Kern-Aufgaben zu verstehen.

Termin: Mo., 19. Oktober 2026, von 9-17 Uhr (8 EH)
Ort: la:sf – Lehranstalt für systemische Familientherapie, 1130 Wien, Trauttmansdorffgasse 3a
Kosten: € 120,-
Anmeldung: bis spätestens 02. Oktober 2026 unter: office@lasf.at (max. 24 Teilnehmer:innen)
Die Teilnahme gilt als Fortbildungsveranstaltung gemäß § 20 PThG & § 41 (4) PThG 2024.

Mag.^a Dr.ⁱⁿ Maria Dabringer
Kultur- und Sozialanthropologin und Sozialwissenschaftlerin (Universität Wien). Sie arbeitet freiberuflich als selbständige Unternehmensberaterin, Moderatorin, Trainerin & Personalentwicklerin, spezialisiert auf den Wissenschafts- und (Erwachsenen-)Bildungsbereich. Sie ist wissenschaftliche Leiterin des Postgradualen Zertifikatsprogramms Diversitätskompetenz am PGC der Universität Wien. www.mariadabringer.at

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Durch die Vielfalt von Genderidentitäten und nichtnormativen Lebenswelten treffen Psychotherapeut:innen auf ein großes Spektrum von Bedürfnissen in der Kontaktgestaltung und psychotherapeutischen Versorgung. Die medizinische sowie psychotherapeutische Versorgung von trans* und nicht-binären Personen ist in Österreich nach wie vor mangelhaft. Dementsprechend ist der Bedarf an queer- und trans*-freundlichen Psychotherapeut:innen hoch.

Psychotherapie, die sich von tradierten (Geschlechter-)Vorstellungen, Vorurteilen und Zuschreibungen lösen möchte, braucht fachliche Information, (Selbst-)Reflexionsbereitschaft und Methodenkompetenz. Ziel ist es, Klient:innen einen diskriminierungssensiblen, sicheren und unterstützenden psychotherapeutischen Raum zu bieten – unabhängig von ihrer geschlechtlichen oder sexuellen Identität.

Der Jour Fixe soll einen Überblick über die aktuellen Empfehlungen zur psychotherapeutischen Behandlung und Transitionsbegleitung von trans* und nicht-binären Personen geben. Neben fachlichen Inputs liegt der Fokus auf Selbstreflexion, kollegialem Austausch und der Entwicklung konkreter Handlungsmöglichkeiten für den professionellen Alltag.

Mag.^a Céline Dörflinger-Musger
Psychotherapeutin (Systemische Therapie) in eigener Praxis (1170 Wien), Weiterbildung in Traumatherapie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Supervisorin, Sozialwissenschaftlerin, langjährige Erfahrung in der psychotherapeutischen Begleitung von trans* und nicht-binären Personen.
www.praxis-doerflinger.at

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„Die kollektive soziale Imagination enthält unweigerlich allerlei Stereotype, und das ist das soziale Klima, in dem die Zuhörer:innen ihren Gesprächspartner:innen gegenübertreten. Kein Wunder also, dass mitunter die vorurteilsbehafteten Aspekte der sozialen Vorstellungskraft unsere Glaubwürdigkeitsurteile beeinflussen, ohne dass wir dem zustimmen.“ (Miranda Fricker/Epistemische Ungerechtigkeit. Macht und die Ethik des Wissens)

Durchs Reden – so sagt man sprichwörtlich – kommen die Leute zusammen. Das ist nicht unrichtig, wenn dazugesagt wird: Durchs Reden kommen sie auch auseinander, schließen einander und das, was gesagt werden könnte, nicht nur ein, sondern auch aus. Denn wer zusammenkommt muss nicht notwendigerweise zu Wort kommen. Wer gehört wird, was überhört wird und von wem, vollzieht sich im Gespräch zu einem überwiegenden Teil buchstäblich in „stillschweigend“ miteinander vollzogenen Prozessen und widersetzt sich bewussten Überzeugungen und besten Absichten, ein Gesprächsklima zu schaffen, in dem „mit allen und über alles“ vorurteilsfrei gesprochen werden kann.

Das gesellschaftlich-soziale Klima, in dem Psychotherapie stattfindet, bleibt nicht ohne Einfluss auf das Gesprächsklima, das im Praxisraum zwischen Klient:in und Psychotherapeut:in mitbe-stimmt, worüber gesprochen werden kann und was un-erhört bleibt: „Silencing and being silenced“. Als Psychotherapeut:innen partizipieren wir am „sozialen Klima“ und sind nicht immun gegen ein wortlos reproduziertes kollektives Gedächtnis, das ebenso „vergesslich“ ist wie wir selbst und das deshalb immer wieder erinnert werden muss: Nicht alle, gehören zu „meinem Kollektiv“, von dem ich stillschweigend ausgehe.

Zu viert wollen wir uns mit Ihnen in diesem Systemischen Kaffeehaus Fragen zur Empathie stellen: Wir fragen nach den Möglichkeiten und Grenzen, sich selbst und andere – „das Fremde“ – zu verstehen.  Wir werden dabei diesem so einflussreichen psychotherapeutischen Gesprächselement kritisch-neugierig gegenübertreten und erkunden, inwieweit dieser Begriff „Empathie“ nicht bereits selbst durch Vor-Urteile über das Eigene und das Fremde verschliffen ist, sodass wir nur wie durch eine getrübte Linse auf das Gesprächsklima in der psychotherapeutischen Praxis blicken: Was entgeht uns dabei? Was sehen und hören wir dadurch nicht? Was wird „gesilenced“? Und natürlich: Gibt es Alternativen, falls das der Fall ist?

„Um andere Personen zu verstehen, muss ich also nicht in ihren Geist eindringen, sondern auf die Welt achten, die ich bereits mit ihnen teile.“ (Shaun Gallgher/Dan Zahavi: Bewusstsein und Welt)

***

Dieses Systemische Kaffeehaus fragt nach implizit in Interaktionen hervorgebrachten Zugehörigkeitsordnungen, die gesellschaftliche Stereotype unbeabsichtigt reproduzieren („Membership categorization“).
Wer gehört wird, was überhört wird und welche Erfahrungen im therapeutischen Raum unerhört bleiben, wird wesentlich von diesen Kategorisierungen mitbestimmt („Category-bound activities“).
Empathie untersuchen wir als unverzichtbares, aber kritisch zu reflektierendes Gesprächselement.

***

Programm

Begrüßung und Einführung: Glaubwürdigkeitserwartungen

Evelyn Niel-Dolzer
„How the stuff of social life comes to be as it is“

Džemal Šibljaković
Unerhört empathisch

Zekiye Sentepe
„Dass das Gewalt ist, weiß ich erst jetzt“

Lucas Kiesenhofer
Zumutung als Begegnung – Begegnung als Zumutung

Flyer

Wir sprechen in diesem Kaffeehaus wie immer die Zielgruppe der Psychotherapeut:innen an, laden aber diesmal besonders herzlich auch Kolleg:innen aus anderen Berufsgruppen ein, die ihre Stimme im Diskurs über gesellschaftliche Diversität und Diversitätskompetenz für eine „soziale Klimaerwärmung“ hörbar machen. Möglicherweise – das wäre wünschenswert – initiiert unsere Veranstaltung eine Fortsetzung und weitere „Kaffeehausgespräche“ mit bisher noch ungehörten Stimmen …

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In dieser SV wird es keinen Theorie-Input geben!

Zielgruppe
Die Supervisionen richten sich an eingetragene Psychotherapeut*innen (ST) sowie Psychotherapeut*innen in Ausbildung unter Supervision (ST) ab dem 10. Semester.

Leiterin
Mag.^a Ulrike Russinger

Lehrtherapeutin für Systemische Familientherapie (la:sf), Magistra der Psychotherapiewissenschaften, Hypnotherapie, Traumatherapie, Wien
E-Mail: praxis.russinger@chello.at

Mo, 23.11.2026 von 9-13 Uhr (5 EH)

Kosten: € 120,-

Teilnehmer*innen: max. 12

Ort: la:sf, Trauttmansdorffgasse 3a, 1130 Wien

Kosten: € 120,-/5 EH

Anmeldung: office@lasf.at

Anrechenbar als Fortbildung gemäß Fort- und Weiterbildungsrichtlinie des BMG.
Eine Teilnahmebestätigung wird nach Absolvierung der Fortbildung ausgestellt.

Stornobedingungen siehe:  https://www.lasf.at/impressum/

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Literaturempfehlungen:
Fritzsche, K. (2013): Praxis der Ego-State-Therapie. Heidelberg, Carl-Auer
Russinger, U. (2007): Wie wirkt die Technik des „inneren Teams“ auf das therapeutische Bündnis. Einzelfallstudie zu einer systemischen Therapie mit einer bulimischen Klientin. München: Grin-Verlag
Wagner, E., Russinger, U. (2016): Emotionsbasierte systemische Therapie. Intrapsychische Prozesse verstehen und behandeln. Klett-Cotta, Stuttgart
Russinger, U. (2022): Gefährliche Liebe. Ego-State-Arbeit bei Beziehungsambivalenzen. Systemische Notizen (1/22)

Das Seminar ist bereits ausgebucht. Warteliste ist möglich.

Fr/Sa 27. / 28. November 2026, 09:30–18:00 Uhr (16 EH)
Kosten: € 340,- (für Student:innen € 290,-)
Max. 18 Teilnehmer:innen
Flyer

Seminarleitung:

Mag.^a Ulrike Russinger
Lehrtherapeutin für Systemische Familientherapie, Magistra der Psychotherapiewissenschaften, Hypnotherapie, Traumatherapie, Wien
E-Mail: praxis.russinger@chelllo.at

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Literaturempfehlungen:
Fritzsche, K. (2013): Praxis der Ego-State-Therapie. Heidelberg, Carl-Auer
Russinger, U. (2007): Wie wirkt die Technik des „inneren Teams“ auf das therapeutische Bündnis. Einzelfallstudie zu einer systemischen Therapie mit einer bulimischen Klientin. München: Grin-Verlag
Wagner, E., Russinger, U. (2016): Emotionsbasierte systemische Therapie. Intrapsychische Prozesse verstehen und behandeln. Klett-Cotta, Stuttgart
Russinger, U. (2022): Gefährliche Liebe. Ego-State-Arbeit bei Beziehungsambivalenzen. Systemische Notizen (1/22)

Fr/Sa 15. / 16. Jänner 2027, 09:30–18:00 Uhr (16 EH)
Kosten: € 340,- (für Student:innen € 290,-)
Max. 18 Teilnehmer:innen
Flyer

Die Fortbildung ist ausgebucht. Warteliste ist möglich.

Seminarleitung:

Mag.^a Ulrike Russinger
Lehrtherapeutin für Systemische Familientherapie, Magistra der Psychotherapiewissenschaften, Hypnotherapie, Traumatherapie, Wien
E-Mail: praxis.russinger@chelllo.at

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